Шкільне соціальне середовище (School Climate Measure, SCM) - машинний переклад

готова до проходження Шкільні та підліткові дослідження 2026

Опитувальник із 39 тверджень, які підліток оцінює за 5-бальною шкалою згоди (1 — повністю не погоджуюся, 5 — повністю погоджуюся), описує шкільне соціальне середовище очима самого учня. Заповнення триває близько 10 хвилин. Результат — профіль із восьми середніх значень за окремими доменами шкільного клімату; загального підсумкового балу, норм і порогів немає. Це дослідницький інструмент опису середовища, а не діагностика й не оцінювання учня чи вчителя.

Характеристики

Кількість пунктів: 39
Шкала відповідей: 5-бальна шкала згоди від 1 = Повністю не погоджуюся до 5 = Повністю погоджуюся
Цільова група: Підлітки 12-18 років у дослідженнях та оцінюванні шкільного клімату
Вік: 12-18 років
Час проходження: ~10.0 хв

Українська форма `school-social-environment-uk-ai` є машинним перекладом PsyMeasure з англомовного маршруту `school-social-environment`. Джерело: протокол PhenX PX211001 (https://www.phenxtoolkit.org/protocols/view/211001), робочий аркуш збору даних (https://www.phenxtoolkit.org/toolkit_content/PDF/PX211001.pdf), розділ завантажень PhenX/підтримка CC BY 4.0 (https://www.phenxtoolkit.org/resources/download), базове джерело — цитата Zullig et al. 2010 (https://doi.org/10.1177/0734282909344205), а контекст переглянутої версії SCM (revised-SCM) розглядається окремо (https://doi.org/10.1037/pas0000073). PsyMeasure зберігає 39 ідентифікаторів пунктів, шкалу згоди 1-5, відсутність зворотного оцінювання, відсутність загального балу та вісім середніх за доменами. Це не рецензована українська адаптація, не офіційний український переклад, не українська валідація, не рядок українських норм, не діагностика, не твердження про клінічну придатність, не твердження про придатність до працевлаштування, не правило шкільного розподілу, не оцінювання вчителів, не інструмент дисципліни, не поріг для каральних заходів, не самостійний інструмент тріажу ризику безпеки, не поріг (cutoff), не процентиль і не маршрут T-балів.

Use notice

Машинний переклад PsyMeasure маршруту PhenX/SCM для досліджень шкільного клімату підлітків. Проведення має відбуватися лише за умови дотримання необхідних процедур згоди, згоди неповнолітнього (assent), конфіденційності та захисту. Це не діагностика, не інструмент індивідуальної дисципліни, не інструмент шкільного розподілу, не оцінювання вчителів, не самостійна оцінка ризику безпеки та не українська психометрична адаптація.

Шкали

Назва	Пунктів	Опис
Стосунки з учителями	9	Середнє відповідей у цьому домені на шкалі 1-5. Вищі значення означають більшу згоду з пунктами домену; perceived exclusion/privilege є напрямково відмінним від позитивних доменів шкільного клімату.
Зв'язок зі школою	6	Середнє відповідей у цьому домені на шкалі 1-5. Вищі значення означають більшу згоду з пунктами домену; perceived exclusion/privilege є напрямково відмінним від позитивних доменів шкільного клімату.
Академічна підтримка	6	Середнє відповідей у цьому домені на шкалі 1-5. Вищі значення означають більшу згоду з пунктами домену; perceived exclusion/privilege є напрямково відмінним від позитивних доменів шкільного клімату.
Порядок і дисципліна	7	Середнє відповідей у цьому домені на шкалі 1-5. Вищі значення означають більшу згоду з пунктами домену; perceived exclusion/privilege є напрямково відмінним від позитивних доменів шкільного клімату.
Фізичне середовище школи	4	Середнє відповідей у цьому домені на шкалі 1-5. Вищі значення означають більшу згоду з пунктами домену; perceived exclusion/privilege є напрямково відмінним від позитивних доменів шкільного клімату.
Соціальне середовище школи	2	Середнє відповідей у цьому домені на шкалі 1-5. Вищі значення означають більшу згоду з пунктами домену; perceived exclusion/privilege є напрямково відмінним від позитивних доменів шкільного клімату.
Сприймане виключення/привілейованість	3	Середнє відповідей у цьому домені на шкалі 1-5. Вищі значення означають більшу згоду з пунктами домену; perceived exclusion/privilege є напрямково відмінним від позитивних доменів шкільного клімату.
Академічна задоволеність	2	Середнє відповідей у цьому домені на шкалі 1-5. Вищі значення означають більшу згоду з пунктами домену; perceived exclusion/privilege є напрямково відмінним від позитивних доменів шкільного клімату.

Пункти (39)

Учителі розуміють мої проблеми. не враховується
Учителі та працівники школи, здається, щиро цікавляться моїм майбутнім. не враховується
Учителі доступні, коли мені потрібно поговорити з ними. не враховується
З учителями легко говорити. не враховується
Учні добре ладнають з учителями. не враховується
У моїй школі є вчитель/вчителька або інша доросла людина, яка помічає, коли мене немає. не враховується
Учителі в моїй школі допомагають нам, учням, з нашими проблемами. не враховується
Мої вчителі піклуються про мене. не враховується
Мій учитель або моя вчителька допомагає мені добре ставитися до себе. не враховується
Навчання в школі для мене цікаве. не враховується
Учні можуть вносити пропозиції щодо курсів, які пропонуються. не враховується
Учнів публічно відзначають за видатні досягнення у виступах, театрі, мистецтві, музиці тощо. не враховується
Якби в цій школі протягом дня був додатковий урок, я обрав/обрала б ще один академічний предмет. не враховується
Ця школа заохочує учнів із захопленням навчатися. не враховується
Учителі та працівники школи часто винагороджують або хвалять учнів за дотримання шкільних правил. не враховується
Я зазвичай розумію свої домашні завдання. не враховується
Учителі чітко пояснюють, яку роботу потрібно виконати, щоб отримати бажану оцінку. не враховується
Я вважаю, що вчителі очікують, що всі учні будуть вчитися. не враховується
Я відчуваю, що можу добре вчитися в цій школі. не враховується
Мої вчителі вірять, що я можу добре справлятися з навчанням. не враховується
Я наполегливо намагаюся досягти успіху на своїх уроках. не враховується
Правила в класі застосовуються однаково до всіх. не враховується
Проблеми в цій школі вирішують спільно учні та працівники школи. не враховується
Учні потрапляють у неприємності, якщо не дотримуються шкільних правил. не враховується
Правила школи справедливі. не враховується
Шкільні правила застосовуються послідовно і справедливо. не враховується
Мої вчителі чітко дають мені зрозуміти, коли я погано поводився/поводилася на уроці. не враховується
Дисципліна є справедливою. не враховується
Територію школи утримують у чистоті. не враховується
Моя школа охайна і чиста. не враховується
Будівлі моєї школи загалом приємні та добре доглянуті. не враховується
Моя школа зазвичай чиста й охайна. не враховується
Я задоволений/задоволена тим, які учні навчаються в моїй школі. не враховується
Загалом я задоволений/задоволена іншими учнями, які навчаються в моїй школі. не враховується
У моїй школі завжди одна й та сама людина допомагає вчителю/вчительці. не враховується
У моїй школі щоразу обирають одних і тих самих дітей для участі в позашкільних або спеціальних заходах. не враховується
Одні й ті самі діти завжди користуються речами, як-от комп'ютером, м'ячем або піаніно, коли ми граємося. не враховується
Я задоволений/задоволена кількістю контрольних робіт, які маю. не враховується
Я задоволений/задоволена обсягом домашніх завдань, які маю. не враховується

Варіанти відповіді: Повністю не погоджуюся (1); Не погоджуюся (2); Ні погоджуюся, ні не погоджуюся (3); Погоджуюся (4); Повністю погоджуюся (5).

Підрахунок балів

PsyMeasure повідомляє вісім середніх за доменами PhenX/SCM за шкалою згоди 1-5. Об'єднаний загальний бал за 39 пунктами не повідомляється. Вищі середні за доменом вказують на більшу згоду з пунктами цього домену; сприйняте виключення/привілейованість спрямовано відрізняється від доменів позитивного клімату. Норми, порогові значення (cutoffs), діагностика, рекомендації щодо шкільного розподілу, правила оцінювання вчителів, дисциплінарні пороги чи порівняння з українськими нормами не закодовані.

Джерела

Українська адаптація: PsyMeasure machine translation (2026) of PhenX protocol PX211001, School Social Environment / School Climate Measure. — https://www.phenxtoolkit.org/protocols/view/211001
Оригінал: Zullig, K. J., Koopman, T. M., Patton, J. M., & Ubbes, V. A. (2010). School climate: Historical review, instrument development, and school assessment. Journal of Psychoeducational Assessment, 28(2), 139-152. — https://doi.org/10.1177/0734282909344205

Машиночитані формати

JSON-деталь методики — повна структура з пунктами, шкалами, нормами.
JSON-список усіх методик
Markdown-зведення каталогу для LLM-агентів

Це спрощений HTML-вигляд для пошукових систем і AI-агентів. Інтерактивний інтерфейс доступний у браузері з увімкненим JavaScript: /catalog/school-social-environment-uk-ai.