Clance Impostor Phenomenon Scale (CIPS)
Рекомендовано готова до проходження Особистість 2024
Оцінює інтенсивність переживання синдрому самозванця та його компоненти: удачу, страх викриття і почуття меншовартості.
Характеристики
Шкали
| Назва | Пунктів | Опис |
|---|---|---|
| Удача | 5 | |
| Несправжність та страх викриття | 12 | |
| Почуття меншовартості | 3 |
Інтерпретація балів
| Діапазон | Рівень | Опис |
|---|---|---|
| 20–40 | Мало ознак | Респондент має мало ознак синдрому самозванця. |
| 41–60 | Помірний досвід | Є помірний досвід переживання синдрому самозванця. |
| 61–80 | Часте переживання | Респондент часто відчуває себе «самозванцем». |
| 81–100 | Сильне переживання | Виражені та часті переживання синдрому самозванця. |
Нормативні дані
| Вибірка | N | Вік | M бала | SD бала | Примітка |
|---|---|---|---|---|---|
| США, валідаційна вибірка (Chrisman et al., 1995) | 269 | студенти, M_age≈23 роки; 69% жінок | немає в каталозі | немає в каталозі | Валідаційна вибірка CIPS, а не population norm. За Mak et al. (2019): 269 undergraduates, M_age≈23, 69% жінок; Chrisman et al. (1995) подали високу внутрішню узгодженість, кореляцію CIPS-PFS r=.78 і PCA з факторами Fake, Discount, Luck. SD віку, total-score M/SD і percentile table не опубліковані у відкритому доступі. |
| Українська студентська вибірка адаптації | 297 | 18-22 роки, M=20.4, SD=1.49; 82 чоловіки, 215 жінок | 58.2 | 16.1 | Фактичні total-score дескриптиви з Table 5 української адаптації: test N=297, M=58.2, median=58, mode=60, SD=16.1, min=22, max=97; retest N=204, M=58.0, median=57, mode=51, SD=17.1, min=20, max=100. Загальна α=0.945; CFA 20-item model: χ²(167)=480, CFI=0.892, TLI=0.878, SRMR=0.054, RMSEA=0.080 [0.071,0.088]; без item 16: CFI=0.924, TLI=0.912, RMSEA=0.068 [0.059,0.077]. Test-retest subscales: ρ=.783/.648/.780. Немає per-score percentile table. |
| Іспанія, студенти, Spanish CIPS validation (Sandoval-Lentisco et al., 2024) | 271 | Студенти; іспанська адаптація 20-item CIPS | 61.018 | 13.494 | Compatible 20-item CIPS total-score descriptive context only. Not a population norm, not a Ukrainian norm, and not a score-to-percentile table. Published total M=61.018, SD=13.494; Shapiro-Wilk p=.048; no gender difference (M_male=58.447, M_female=61.438, p=.188); ω_total=.902 [95% CI .885,.919], α=.897 [95% CI .878,.913]. |
| Швеція, студенти медицини (Kristoffersson et al., 2024) | 457 | Umea University medical students, semesters 2-10; 62.6% women | 64.39 | 17.45 | Compatible 20-item CIPS total-score descriptive context only. Not a population norm, not a Ukrainian norm, and not a score-to-percentile table. BMC Medical Education Table 1. IP defined as CIPS>=62: 58.4%; Clance categories: 10.3% low, 29.5% moderate, 41.6% frequent, 18.6% intense. Women N=286 M=67.36 SD=17.27; men N=165 M=59.34 SD=16.60; other gender N=6 is not encoded as a separate visible comparison row. |
| Швеція, студенти медицини — жінки | 286 | Umea University medical students, semesters 2-10 | 67.36 | 17.27 | Compatible 20-item CIPS total-score descriptive context only. Not a population norm, not a Ukrainian norm, and not a score-to-percentile table. Kristoffersson et al. (2024), Table 1 sex row. |
| Швеція, студенти медицини — чоловіки | 165 | Umea University medical students, semesters 2-10 | 59.34 | 16.6 | Compatible 20-item CIPS total-score descriptive context only. Not a population norm, not a Ukrainian norm, and not a score-to-percentile table. Kristoffersson et al. (2024), Table 1 sex row. |
| Бахрейн, international medical college students (Naser et al., 2022) | 290 | RCSI Bahrain medical students; median age 19, range 16-34; 58.3% women | 60.0 | 13.5 | Compatible 20-item CIPS total-score descriptive context only. Not a population norm, not a Ukrainian norm, and not a score-to-percentile table. Frontiers in Medicine Table 2. High CIPS / impostor frequency 131/290 (45.2%) using the article's CIPS cutoff. Male M=59 SD=13.4; female M=61 SD=13.5; CIPS α=.87. |
| Бахрейн, international medical college students — чоловіки | 119 | RCSI Bahrain medical students; median age 19, range 16-34 | 59.0 | 13.4 | Compatible 20-item CIPS total-score descriptive context only. Not a population norm, not a Ukrainian norm, and not a score-to-percentile table. Naser et al. (2022), Table 2: high CIPS/impostor frequency 46/119 (38.7%). |
| Бахрейн, international medical college students — жінки | 169 | RCSI Bahrain medical students; median age 19, range 16-34 | 61.0 | 13.5 | Compatible 20-item CIPS total-score descriptive context only. Not a population norm, not a Ukrainian norm, and not a score-to-percentile table. Naser et al. (2022), Table 2: high CIPS/impostor frequency 84/169 (49.7%). |
Шкальні M/SD з джерел
| Шкала | Вибірка | N | Вік/група | M | SD | Одиниця | Примітка |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| luck | Українська студентська вибірка адаптації | 297 | 18-22 роки; шкальні середні 1-5 | 2.73 | 0.975 | mean_5_items_1_5 | Table 5 subscale descriptive M/SD; α=.806; test-retest ρ=.783. Context only, not a percentile table. |
| imposterism-exposure | Українська студентська вибірка адаптації | 297 | 18-22 роки; шкальні середні 1-5 | 2.75 | 0.999 | mean_12_items_1_5 | Table 5 subscale descriptive M/SD; α=.601; test-retest ρ=.648. Context only, not a percentile table. |
| inferiority | Українська студентська вибірка адаптації | 297 | 18-22 роки; шкальні середні 1-5 | 2.8 | 0.993 | mean_3_items_1_5 | Table 5 subscale descriptive M/SD; α=.888; test-retest ρ=.780. Context only, not a percentile table. |
Пункти (20)
- Я часто досягав(-ла) успіху в тестуванні чи виконанні завдань, навіть якщо до того, як взятись за них, я боявся(-лась), що не впораюся.
- Я можу справляти враження, ніби я більш компетентний(-а), ніж я є насправді.
- Я уникаю оцінювання, якщо це можливо, і мені дуже страшно, коли інші мене оцінюють.
- Коли інші люди хвалять мене за щось, що я виконав(-ла), я боюся, що в майбутньому я не зможу виправдати їхні очікування.
- Іноді я думаю, що я здобув(-ла) нинішній статус або успіх, тому що опинився(-лась) у правильному місці та в правильний час або знав(-ла) правильних людей.
- Мене лякає думка, що важливі для мене люди можуть дізнатись, що я не настільки здібний(-а), як вони думають.
- Я більше схильний(-на) запам’ятовувати випадки, в яких я не виклався(-лась) на повну, ніж ті випадки, коли я зробив(-ла) все можливе.
- Я рідко виконую проєкт або завдання так добре, як хотілося б.
- Іноді я вірю та відчуваю, що мій успіх у житті чи роботі є результатом якоїсь помилки.
- Мені складно приймати компліменти чи похвалу щодо моїх знань чи досягнень.
- Іноді я відчуваю, що мій успіх був результатом якогось везіння.
- Часом я розчарований(-на) своїми теперішніми досягненнями і думаю, що міг(могла) би досягти набагато більшого.
- Іноді я боюся, що інші дізнаються, як багато знань чи здібностей мені насправді бракує.
- Я часто боюся, що можу не впоратися з новим завданням або зобов’язанням, хоча загалом я добре справляюсь із тим, за що беруся.
- Коли я досягаю успіху в чомусь і отримую визнання своїх досягнень, у мене виникають сумніви, чи зможу я повторити цей успіх.
- Якщо я отримую багато похвали і визнання за мої досягнення, я схильний(-на) применшувати важливість зробленого мною.
- Я часто порівнюю свої здібності зі здібностями оточуючих і думаю, що вони можуть бути розумнішими за мене.
- Я часто хвилююся, що не впораюся з проєктом або іспитом, навіть якщо оточуючі переконані, що у мене все вийде.
- Якщо я збираюся отримати підвищення або якесь визнання, я не поспішаю розповідати про це іншим, допоки це не втілиться в реальність.
- Я відчуваю себе погано і пригнічено, якщо я не «найкращий(-а)» або, принаймні, не «дуже особливий(-а)» у ситуаціях, пов’язаних із досягненнями.
Варіанти відповіді: Зовсім не так (1); Рідко (2); Іноді (3); Часто (4); Дуже часто (5).
Підрахунок балів
Загальний показник є сумою 20 пунктів (20–100). Додатково доступні три субшкали як середні значення пунктів на шкалі 1–5: удача, несправжність/страх викриття та почуття меншовартості. Опубліковані M/SD не є percentile table, тому source score_norms не заповнюються і percentiles не моделюються з M/SD.
Джерела
- Українська адаптація: Яблонська Т., Шевчук А. (2024). Українська адаптація опитувальника Clance Impostor Phenomenon Scale (CIPS). Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 10(3), 61–71. — https://doi.org/10.52534/msu-pp3.2024.61
- Оригінал: Chrisman S. M., Pieper W. A., Clance P. R., Holland C. L., Glickauf-Hughes C. (1995). Validation of the Clance Impostor Phenomenon Scale. Journal of Personality Assessment, 65(3), 456–467. — https://doi.org/10.1207/s15327752jpa6503_6
Машиночитані формати
- JSON-деталь методики — повна структура з пунктами, шкалами, нормами.
- JSON-список усіх методик
- Markdown-зведення каталогу для LLM-агентів
Це спрощений HTML-вигляд для пошукових систем і AI-агентів. Інтерактивний інтерфейс доступний у браузері з увімкненим JavaScript: /catalog/cips.